一、經濟結構轉型作用
1.成本控制，有利於擴張
在經濟結構轉型過程中，可以有效促進企業經營模式的發展，有效地控制企業的成本，確保每一筆資金的應用都能得到合理的控制，最大限度地發揮企業的經營管理職能，幫助企業做好業務分析和規劃，確保各項工作都能得到有效的規劃和優化，企業內部管理流程能得到有效的改進，進而實現企業內部資源的優化配置，達到良好的成本控制效果。
(二)有利於加強財務管理
作為企業管理的重要內容，通過完善企業管理模式，可以實現企業財務管理能力的切實強化，可以從戰略管理層面入手，實現財務管理計劃的科學編制和實施，達到完善的企業資本結構，控制所有金融風險的目標可以為各種經濟活動提供可靠的支持和保障。
3.設置有利於科學發展的目標
實施結構轉型可為企業提供更加優質的工商管理方案，幫助企業制定出更加符合自身發展規劃以及戰略部署的發展目標，整體發展方案考慮更加全面、長遠，這對於企業長久性發展而言是極為有利的。同時良好的發展規劃，也可有效避免企業出現發展不明確或反向錯誤的狀況，能夠為企業長久性發展保駕護航。
二、企業經營管理模式在企業中的應用
在對學生工業和商業管理模式應用分析中，教師應從國內和國際經濟的發展趨勢和企業的實際情況入手，從企業的角度對問題進行研究和分析，以幫助學生看到問題的本質。
1.自身定位不明
在企業的發展在經濟全球化的趨勢產生了直接影響，在這種環境下，企業要想獲得長遠的發展，就必須從國際形勢出發，以提高他們的業務模式，拓展和業務升級和改造，制定更全面的工商管理模式，以達到穩定提高運作效率，以滿足發展目標的業務需求。但由於一些企業沒有意識到這一點，沒有在思想落後和保守等問題的管理，導致形成，不能為了自身的發展定位准確，與國際標准比較困難，整體經營管理模式做了沒有達到預期。
三、工商管理轉型策略
一。管理觀念的創新與注意力的提高
企業應明確承認企業管理，為企業發揮發展中的重要作用，進一步加強對管理的重視。為了與全球發展的角度來看，良好的管理改革和創新的理念入手，樹立創新和商業管理意識，運用先進的管理手段，經濟發展良好的企業管理模式的良好意識，不斷打破傳統思維監禁，積極推行和學習優化和升級換代的研究，高質量的經營管理的實施創造良好的工作環境。
2.完善管理體制，優化管理機制。
在經濟轉型的背景下，企業必須依靠重組的優勢，結合實際業務發展和戰略規劃目標，並建立了完善的管理制度和配套的管理機制。企業應以實際情況為出發點，逐步擴大系統的建設和優化操作。雖然現有機制的基礎上，擴大和加強管理機制調整，一整套嚴格的評估機制，以擴大在按照科學的管理機制的企業。在管理機制建立，以企業為依托，責任分工和激勵機制，以生活做准備，形成員工的工作積極有效地促進和保障機制，最大限度地發揮價值。此外，我們需要做的企業文化，順便提升文化軟實力，以便在形成和發展員工的普遍共識，使員工能真正緊密地與自己的商業利益，發展連接在一起，形成一個良好的工作范圍內的氣氛企業和企業文化氛圍，構建高效，高品質管理體系，以形成企業發展的有效援助。
3.確定經濟方向，做好發展定位
在經濟轉型期的結構，國家開始實行產業結構優化政策，產業結構得到進一步提升。在此背景下，企業需要宏觀經濟環境有清醒的認識，要對項目管理和業務方向的整體經濟環境的影響，一個清醒的認識，形成，做市場分析和趨勢的評估，以幫助國家產業政策優勢，准確的發展定位，加快轉變經濟發展速度的步伐，是企業管理工作的開展創造更有利的條件。同時，企業需要簡化相應的高耗能項目，擴大以達到良好的節能效果高耗能項目的技術改造。
4.加強人力資源的管理，加強知識管理
因為人才是關鍵，以現代商業和競爭，使企業在企業管理的轉型，人力資源管理需要做好。一方面，我們要擴大現有團隊進行深入的分析和調查，基本情況和清除，以擴大有針對性的教育和技術培訓的知識，以確保綜合能力水平CAN技術人員水平能力有效地改善;在另一方面，積極推進績效考核管理模式，加大約束員工的行為理念，實施績效考核和獎勵的獎金模式，以工作人員的熱情形式有效地推動力度。同時需要進行知識管理，增加對知識管理，企業管理的重點為核心項目，通過合理利用企業管理的先進知識，以促進有效的改革形成。公司需要落入生產管理要素的認識，建立健全知識共享內部機制和員工參與學習機制，建立學習使用平台，並提高提供一個企業的知識共享和資本管理，可持續發展知識的力量源源不斷。除了知識管理的好處，性能最大化，需采用人性化的管理，員工的潛力，擴大深度挖掘，以遵循以人為本的原則，形成有效維護員工的切身利益和員工，企業良好的視野的共同發展。在教學講解這一部分，學生教師應預留足夠的空間來思考和討論的空間，讓學生在小群體，約束力和問題的分析結果，試圖展開管理層重組方案設計，並讓其他同學展開評估該方案價值的可行性和實施在討論的過程中再次深化和學生的認知知識的理解，以確保它可以得到新的見解，然後完成教學質量的相應任務。因為它是自由討論教學生問的看法更幼稚的點或有錯誤，老師不應該直接說，而是應該幫助他們自己的學生引導的方式來認識這個問題，為了發現問題，分析問題和解決問題的過程中，繼續鞏固所學自己，實現教學目標的較高水平。
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