善良教育是有原则的教育

牛津大學是英國領先的綜合性研究型大學，不僅是高校世界十大之列一年四季，前三英國的研發實力是英國的最前沿;
牛津大學開設了眾多研究型教學課程，該校開設的博士教育課程涵蓋了傳統醫學、商科、理科、工科、社會主義科學、人文環境科學等各個不同領域，給學生發展提供了廣泛的選擇。

許多人對成人教育有疑問，最常被問到的問題是：“高考文憑有用嗎?”在回答問題之前，讓我們先看看成人高考是什么。
成人高考是在職人員獲得學士學位的一個渠道。通過學習，考生可以獲得國家認可的畢業證書並申請學士學位。

首先，改變新的時代下，成年人的學習需求
黨的十九大標志著中國經濟社會發展進入了一個新的曆史時期。新時期，對我國社會主義教育事業的發展提出了新的更高的要求。黨的十九大報告明確指出，中國特色的社會正義進入了一個新時代，中國的主要社會矛盾已經轉變為人民日益增長的美好生活需求與不平衡不充分發展之間的矛盾。近年來，中國人的學習需求也發生了很大變化，從過去的“學”到“學好”。同時，成人的學習需求也從20世紀末21世紀初的單純的“學院”和“文憑”轉變為積極適應經濟社會快速發展，特別是就業競爭所要求的綜合技能的提高。如果說中國過去的社會，特別是工作場所存在一定程度的歧視，那么隨著經濟的發展，用人單位也變得更加理性。無論是人才選拔、職位晉升、績效收入，都更傾向於與崗位所要求的技能和素質掛鉤，而不僅僅是看文憑或專業。雇主觀念的轉變和大眾創業熱情的高漲，導致成人繼續教育選擇的轉變。假設只看重文憑，憑文憑升職加薪，會導致成人學習需求的“唯文憑”論，這是一個不健康的極端，那么關注綜合技能素質並不意味著走向完全不看文憑的另一個極端，即“棄文憑”“學習經驗”的職業技能培訓。成人教育的學曆和非學曆不是發展的兩極。兩者之間存在互補性因素，有益的結合能更好地滿足成人學習的內在需求。新時期，成人學習需求更加多樣化、複雜化、個性化。他們渴望學習實用的新技術，培養適應社會的終身學習能力。同時，他們需要通過相對系統的知識結構內化，獲得更為認可的文憑或職業技能證書。